Del Concepto de Gamificación y Juego al uso en entornos virtuales de aprendizaje. análisis Epistemológico

Resumen

Este trabajo tiene como finalidad aportar un orden epistemológico al concepto, definición y uso que se le da a dos nociones que, a simple vista, se encuentran cobijados en el contexto de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA): el de juego y el de gamificación. Al respecto, el sustento epistemológico tiene cobertura principalmente en Pierre Bourdieu y Johan Huizinga; el primero por su desarrollo en el ámbito de las prácticas sociales, quien además realizó aportaciones al concepto de juego; y el segundo, considerado como uno de los padres del término de gamificación, concepto que puede ser tomado como homólogo del juego, sin embargo, tiene otra acotación y uso en las prácticas educativas presenciales y virtuales como se muestra en el análisis de trabajos de autores recientes. En loque corresponde al marco metodológico, se ubica en el nivel crítico – analítico al abarcar el pensamiento teórico y práctico respecto de los conceptos de juego y gamificación, con enfoque mixto que va de la investigación documental a la de campo a través del diseño y aplicación de una encuesta. La población la conforman docentes que desarrollaron contenidos educativos digitales para la modalidad virtual de una institución del municipio de Pachuca de Soto, Hidalgo; ejercicio que permitió identificar una desvinculación entre las bases epistemológicas y operativas de dichos términos, así como promover la incorporación de capacitación para los docentes.